马兆兴与师生“面对面

本报2月24日讯(记者 王冠兴)今日,太原市教育局开始对中小学进行视导督查,市教育局局长马兆兴来到太原五十七中听了一堂语文课,并与学校师生进行了座谈。

下午2时30分,五十七中高三104班迎来了一位“特殊”学生——太原市教育局局长马兆兴。对于这位“学生”,同学们都没太注意。这节课的内容是《高考作文专题》,主讲的柳老师对于高考作文的评定等级以及相关要求进行了讲解,马兆兴认真记了下来。到了范文点评阶段,一位女同学念了自己写的一篇关于幸福的作文,引起了马兆兴的兴趣,“这么好的语言确实很难得!”课后,他与这位女生就作文写作进行了交流。之后,马兆兴还对柳老师的课提出了一些建议,建议柳老师进一步明晰思路,只有让问题落地才能产生效果。“因为学生对问题的分析有差别,在他迷糊的时候要点透。”

今年的开学视导督查比往年稍晚些,对此,市教育局相关负责人解释说,“开学第一天,学校有很多工作要做,如果教育局在这个时候进行视导督查,会给学校带来更多压力,所以才这样安排。”马兆兴表示,只有听课,才能掌握一线上课的状态,课堂才是教育的第一“阵地”。无论是开学初期还是学期中,只要有时间他都会选择不同的学校进行听课。

推门听课,这是太原市在新学期开学的视导工作内容之一。为此,市教育局派出12个视导组,每组要去5所中小学校视导,历时两天半。视导组每到一所学校,随堂听不少于5节推门课,查看学校的总结、工作计划、教学教研方面的工作计划。不同学科、不同学段的教师新学期教案,抽查学生作业,会议记录和毕业班工作相关资料等。马兆兴表示,市教育局的所有干部都要联系学校,分成若干小组,分片分区包干学校,每人大约包6—7所学校,每年都要到学校了解、帮助、指导、解决学校的具体问题,一年轮一个片区。每年除了两次视导外,最少还要到一个学校两次,听课不少于3节,每个学期要写一篇调研报告,解决一个实际问题。

座谈会上,马兆兴对老师的建议一一现场答复。有老师提出,“联盟校的做法有助于教师交流、学习和提高,希望我们学校能尽快加入这个队伍。”马兆兴回答说:“这项工作就像是滚雪球,通过前期的一些试点积累经验,会逐步加以解决。”还有老师提出,总让好学生上好学校,差学校就会进入恶性循环,学生整体素质会越来越差。“我们的学生和好学校的根本没法比,能不能不要拿一把尺子来衡量。在考试的时候也分出难度,我们的学生多考一些基础性的东西,好学校的学生多考一些拓展性的东西。这样有利于培养差学生的自信心,更好地调动他们的学习兴趣。”对此提议,马兆兴给予了肯定。

山西日报、山西晚报、山西农民报、三晋都市报、良友周报、山西经济日报、山西法制报、山西市场导报、百姓生活资讯所有自采新闻(含图片)独家授权山西新闻网发布,未经允许不得或镜像;授权务必注明来源,例:山西新闻网-山西日报 。

山西新闻网版权咨询电话。如您在本站发现错误,请发贴至论坛告知。感谢您的!

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注